Cubos de concreto.

"Cubitos de concreto"

·DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Crear cubos de concreto de 5x5cm con variaciones en las proporciones de los materiales utilizados en la mezcla.

·DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Con moldes cuadrados de 5x5 se fueron haciendo mezclas que contenían agua, arena, cemento y grano del num. 1.

Dependiendo de las proporciones que tuviera cada uno, llegaban a tener cambios en la consistencia, color, peso, adherencia y más importante, resistencia.

(Moldes/cimbras)

(Proporción de grava dentro de un cubo)

(Cubos a los 2 días de secado)

(Cubos a la semana de secado, con datos de sus proporciones y sellos)

·REFLEXIÓN PERSONAL/CONCLUSIÓN:
Este ejercicio fue complicado para mi ya que el día que se explicó no asistí a clase, pero con la ayuda de mi compañera Ximena Hernandez pude resolverlo. Al final nos dimos cuenta que tuvimos errores pero supimos cómo poder corregirlos. Es de mucha ayuda ya que en un futuro nosotros como arquitectos deberemos saber como calcular la resistencia del concreto y producirlo.

Cuestionario sobre concreto.

"Cuestionario"

·DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
   Resolver un cuestionario con preguntas hechas por el maestro.

·DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
   Se respondieron 14 preguntas de un cuestionario, con tema sobre el concreto y se calificó por los        mismos alumnos con ayuda del arquitecto para que pudieramos tener respuestas correctas. En cada      pregunta se dijo la respuesta y el por qué de esta, explicando y analizando.

A continuación las preguntas con sus respuestas:

1.- Describa brevemente el concreto.
      El concreto es una piedra artificial que está compuesta de materiales activos: aguas y cemento +        materiales inertes o agregados finos y gruesos, como lo son la arena y la grava.

2.- ¿Qué es el cemento?
      Es un complemento del concreto que mezclado con agua produce una reacción química. Es un             elemento activo.

3.- ¿Cuánto pesa el concreto armado y el simple?
      Armado - 2300 a 2400 kg/m3     Simple - 2000 a 2200 kg/m3

4.- ¿Por qué se le llama cemento Portland?
      Por su parecido con la roca volcánica de Portland City

5.- Qué es el clinker?
      Es la caliza y la arcilla.

6.- ¿Cuáles son los 3 elementos principales del cemento?
      Aluminio (alumina), cal y silicio (silice).

7.- ¿Cuántos tipos de cemento existen?
      Seis, a parte del cemento blanco y el ferrocemento.

8.- ¿Cuál es la función de los siguientes elementos en la elaboración del concreto?:
      a)Agua b)Arena c)Grava d)Cemento
      El agua mezclada con el cemento crean una reacción química que da adherencia y resistencia; La       arena le da cuerpo a la mezcla; La grava le da volumen; la grava y la arena mezclados forman el         esqueleto del concreto.

9.- ¿A qué se le conoce y cómo se divide la plasticidad en el concreto?
      El comportamiento del concreto de acuerdo con su fluidez. Se mide con el cono de Abraham.

10.- ¿A qué se refiere el término de "permeabilidad del concreto"? 
       a la capacidad de absorción del agua mediante los espacios libres en una columna o muro; Por            ello es necesario una capa impermeable.

11.- ¿Cuál es la resistencia del concreto a la compresión?
       700 a 800 kg/cm2

12.- ¿Cuál es el sistema tradicional para medir la resistencia del concreto y en qué periodo de                tiempo?
       Se crea una muestra cilíndrica de concreto y se prueba su resistencia durante 30 días en un                  laboratorio: a los 7, 14 y 28 días y dependerá del vibrado.

13.- ¿Tiene elasticidad el concreto? ¿Por qué?
       Sí, pero la cantidad es mínima por lo que se considera "despreciable".

14.- ¿Cuál es la diferencia sustancial en el diseño de elementos de concreto entre la teoría elástica          y la teoría plástica?
       Una se calcula en base a la necesidad de carga, la otra trabaja en función del punto límite del              quiebre.

·REFLEXIÓN PERSONAL/CONCLUSIÓN:
   Esta actividad me fue un poco conflictiva ya que no asistí a la clase y no pude resolver el                   cuestionario ese día, por lo tanto, tampoco tuve calificación, pero con ayuda de mis compañeras         Ximena Hernández y Karla Loyo tuve la oportunidad de copiarlo en mi bitácora y estudiarlo.

Cubo de concreto

"Cubo de concreto que no sea ni cubo ni de concreto"

·DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

Hacer un cubo de 10x10cm y de concreto que no sea ni cubo ni de concreto.

·DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

El punto de este ejercicio era analizar el problema que se nos presentaba al tener que hacer un cubo, que no fuera cubo, de concreto y que tampoco fuera de concreto. Empezando por la descomposición del problema teniendo como base palabras clave "cubo" y "concreto". ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Cuándo es? Partimos de la descripción del cubo como un volumen o prisma cuadrado, con 6 caras, 8 vertices y 12 aristas. El concreto, una piedra artificial que se crea a partir de la mezcla de cemento + agregados finos (arena) y gruesos (grava) y agua.

A partir de este análisis pudimos desarrollar lo pedido en clase, en mi caso, primero me enfoqué en la forma, el molde que haría para después llenar con la mezcla. Con trovicel hice un tipo de cimbra cuadrada, con un orificio/espacio en medio y dos franjas a los laterales. Estrictamente y por definición no es un cubo, visualmente lo es. En cuanto a la mezcla tomé las características principales del concreto: rigidez, color grisáceo, formado por agregados finos y gruesos y un aglutinante; por lo cual lo hice de yeso con arroz y agua, lo cuál me crearía una piedra gris, dura, y reforzada con arroz como agregado grueso.

·REFLEXIÓN PERSONAL/CONCLUSIÓN:

Al principio de la actividad, al no saber al 100% el procedimiento para resolver el problema, fue complicado y no pude cumplir con lo pedido. Después del análisis que hicimos en clase con el arquitecto fue mucho más simple y lo único que me preocupó después fue el diseño de la forma y como resultado entregué un trabajo con las características solicitadas. 

(Molde/cimbra)

(Mezcla y molde)

 (Resultado final)